Реформа системы образования: трудный путь
Поговорим об образовании. Новые поколения смогли опираться на опыт прежних покалений а значит избавиться от надобности заново изобретать велосипед. Информация нынче - главная ценность. Кто владеет ей, тот владеет и миром. А ведь что такое образование? Любая система образования - это механизм передачи информации от поколения к поколению. Как мать вскармливает своего ребёнка телесно, так университет даёт студенту духовную пищу, говорили в средневековье. Тогда же и прозвали университет кормящей матерью - Alma mater. Прошли века, высшее образование развивалось, а слова эти стали крылатыми.
Общество развивалось, образование не стояло на месте, а стремилось удовлетворить потребности общества. Подходы были разными, потому универсальной системы образования нет и быть не может. Каждая система образования имеет свои особенности. Во-второй половине 20-го века перед отечественными учёными поставили цель: реформировать систему образования с тем, чтобы сделать его лучшим в мире. Хрущёва успокоили. Реформировать, мол, ничего не надо, СССР - впереди планеты всей. Впрочем, как всегда и во всём. Недаром СССР и войну выиграл, и спутник в космос запустил, и человека туда же отправил, и самой читающей страной считается. И с этим не поспоришь. Время идёт. Советская система образования была признана не отвечающей современным требованиям. Нужна была реформа образования. Дебаты шли по другому поводу - как именно реформировать. То ли перестроить образовательную систему на иностранный лад, то ли подсмотреть там какие-то определённые элементы. Стоит ли в очередной раз действовать по принципу "разрушим до основанья, а затем... "? Выбор был большой. Республики-сёстры выбрали каждая свой путь. Так что нынче на постсоветском пространстве большое разнообразие. В Туркмении недавно среднее образование было 9-летним. В России обязательным является среднее образование, но 12-летнее. Это только некоторые примеры. Где лучше? Там, где нас нет. Результаты реформ трудно считать удовлетворительными.
Образование и бизнес - отдельная тема. Высшее образование получить престижно. Ощутив выгоду, бизнес успешно внедрился в систему образования - возникли коммерческие ВУЗы. Качество образования в них разное, зависит от многих факторов. Кое-где это скрытая продажа дипломов за деньги, кое-где вполне солидные ВУЗы. Высшее образование в Беларуси контролируется государством, которое присматривает и за частными ВУЗами, проверяет уровень даваемых ими знаний. Образование и бизнес пересекаются и другим способом - репетиторство. Что интересно, мероприятия, в одной стране эффективные, не являются эфективными в другой. Высшее образование в Беларуси получить можно, на данный момент, только одним способом - пройти обязательное централизованное тестирование. Тестирование ввели для максимально прозрачного поступления. Оно по праву считается давольно успешным решением вопроса коррупции. Похожий путь выбрала Россия с единым государственным экзаменом, но... Коррупцию пока не смог победить даже ЕГЭ. И тестирование имеет серьёзные недостатки. Не случайно голосование на сайте "Alma Mater" показывает, что большинство посетителей поддерживает вступительные экзамены. "На верном ли мы пути? " - таким вопросом задалось руководство Беларуси. В итоге реформа образования в Беларуси была скорректирована. От перехода на 12-летку. Среднее образование в Беларуси, как и до реформы, будет 11-летним. Что резонно - больших плюсов нет, а граждане этой реформы не поддерживали, о чём свидетельствуют и итоги опроса. Зато ликвидация классов c углубленным изучением предметов выглядит необдуманным действием. Болезненность реформирования возникает из-за недостаточной его продуманности. Если непрочно одно звено - рвётся вся цепь. В 1990-х в Беларуси хотели перейти на двухуровневое высшее образование. С этой целью часть ВУЗовской программы решили перенести в школу. Для этого был нужен 12-й год обучения в школе и профильное обучение в старших классах... Когда двухуровневое высшее образование не приняли, убрали 12-й год. Заодно с профилями решили отказаться и от традиционных математических и прочих специализированных классов. Просчёты, допущенные при реформировании, надо исправлять. Россия будет решать проблемы, связанные с недостатком средств на обязательное 12-летнее образование. Беларусь - вопросы, связанные с уместностью тестирования по многим предметам и - рано или поздно - восстанавливать профильные классы. Реформирование образования - явление вполне нормальное. Через это проходит всё образование в мире, даже такой лидер, как парижская Сорбонна. Ненормальны лишь плохо продуманные реформы, реформы ради реформ. Не надо слепо копировать чужое или держаться за отжившее. Есть хорошое правило: прежде чем резать, надо отмерить.
Источник: http://am.zoomby.org/